讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查总站(zǒngzhàn) 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以定点结对帮扶支教老师的(de)身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么(shénme)感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我和曾来支教(zhījiào)的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本(běn)就该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书的意义不(bù)就在这儿吗” 现在(xiànzài)学生对他是什么态度时 “他们会跑过来(pǎoguòlái)围着我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用爱去呵护(hēhù)每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒